Cómo distinguir entre el apego reactivo y el autismo

Determinar por qué un niño actúa inusualmente puede ser un proceso difícil. El trastorno de apego reactivo (RAD) y el autismo pueden parecer similares en la superficie, pero trabajan de manera muy diferente e involucran terapias diferentes. Aquí es cómo empezar a distinguir entre los dos.

Este artículo se centra en los niños porque RAD es un trastorno de la infancia. Es importante tener en cuenta que, si bien RAD se enfoca en la infancia, el autismo es de por vida y se produce en adultos, así como en los niños.

Pasos

Método 1 de 2:

Entendiendo las similitudes y diferencias

1. Tenga en cuenta las similitudes entre el trastorno de apego reactivo (RAD) y el autismo. Los niños con diagnóstico pueden experimentar:

Dificultad con las habilidades sociales (incluido el uso del lenguaje)
Luchas con la regulación emocional
Estimulación
Necesidad de rutina
Contacto ocular inusual
Puede parecer más tranquilo cuando solo
Evitando el afecto
Apariencia apable o triste
Las cuestiones de autoestima (no inherentes al autismo, pero los niños autistas a menudo se tratan como si estuvieran inútiles)

Imagen titulada que llora al niño le dijo que se detuviera

2. Busque la presencia de eventos traumáticos o relaciones disfuncionales en la familia. RAD es causado por la angustia infantil, como la separación de los padres o los cuidadores cambiantes. Mientras que las personas autistas pueden experimentar un trauma, el autismo en sí no es causado por un trauma.

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3. Considere la relación del niño con su (s) cuidador principal (s). Los niños con RAD siempre tienen relaciones disfuncionales, y los niños autistas pueden o no estar distantes.

Afecto: Los niños con RAD evitan o buscan indiscriminadamente el afecto por razones emocionales. Algunos niños autistas se sienten incómodos con los aspectos físicos / sensoriales, i.mi., los abruma. Un niño autista puede sentirse cómodo con el afecto amigable con sensoriales (E.gramo. abrazos en lugar de besos mojados), y algunos niños autistas no tienen problemas con el afecto.

Confianza: Los niños con RAD no valoran ni confían en sus cuidadores debido a las malas experiencias. Los niños autistas aman a sus cuidadores y están predispuestos a confiar en ellos, incluso si lo muestran de manera diferente. (Sin embargo, es más probable que los niños autistas experimenten abusos, lo que puede causar problemas de confianza.)

En ambos casos, la terapia y la interacción positiva pueden mejorar las relaciones con los cuidadores.

4. Considere por qué el niño tiene problemas con la alimentación, si hay alguna. Tanto los niños autistas como los niños con RAD pueden experimentar dificultades con los alimentos. La diferencia está en por qué: los niños autistas pueden tener problemas con la comida en sí, mientras que los niños con RAD tienen problemas con las relaciones sociales involucradas en la alimentación.

Los niños autistas pueden evitar ciertos alimentos debido a la textura o el gusto. Cómo se organiza la comida (por ejemplo, si el pollo está tocando el aderezo de ensaladas) y cómo encaja en la rutina diaria también puede ser un factor.

Los niños con MAD se preocupan más sobre quién está ofreciendo la comida, y puede actuar de manera diferente en función de quién los está alimentando. Pueden lanzar o regalar alimentos, u ocultar comida y envoltorios.

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5. Considerar el lenguaje repetitivo. El lenguaje repetitivo es común con ambas discapacidades, y suena ligeramente diferente. Los niños autistas pueden usar la repetición por tranquilidad, disfrute o scripting, mientras que los niños con RAD lo utilizan principalmente para la seguridad.

Los niños autistas pueden usar Echolalia, y repetir palabras o frases porque les gusta el sonido. Pueden pedir preguntas repetitivas.

Los niños con RAD crean scripts para lidiar con situaciones estresantes, como decir las mismas palabras cada vez que un ser querido se va. Su repetición suena similar a lo que un niño más joven haría.

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6. Considera cómo tratan sus cosas favoritas. Los niños autistas tienden a tener más cuidado con los artículos preciados en general, mientras que los niños con rad son más propensos a perderlos o romperlos.

Los niños autistas pueden recolectar artículos que les gusta, y se niegan a lanzarlos o regalarlos.

Un niño autista generalmente sabe exactamente dónde está su cosa favorita, y puede decir si alguien lo mueve. Un niño con rad puede perder las cosas fácilmente.

Los niños con RAD pueden romper las cosas accidentalmente, o a propósito si están molestos.

Los niños autistas generalmente prefieren cosas familiares, mientras que los niños con RAD están más abiertos a los nuevos.

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7. Mira cómo juegan juegos con otros niños. Los niños autistas generalmente están más preocupados por las reglas del juego, y si es justo. Los niños con RAD están más preocupados por la ganancia.

Es probable que los niños autistas estudien, hablen y hacen cumplir las reglas. Pueden pensar que es injusto si comienzan como ganando, pero eventualmente pierden.

Los niños con RAD pueden intentar doblar las reglas a su favor. Si pierden, pueden culpar a otras personas o en el equipo, debido a su frágil autoestima.

Los niños autistas generalmente prefieren el juego paralelo o solitario. Los niños con rad quieren jugar con otros, por lo que sus compañeros pueden verlos ganar.

Los niños autistas prefieren juguetes mecánicos (como trenes o legos) y juguetes que pueden examinar y organizar.

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8. Mira cómo juega el niño con juguetes. Los niños autistas suelen ser más solitarios, y organizan sus juguetes en lugar de crear historias. Los niños con RAD buscarán a otros y jugarán una historia. Es posible que no jueguen solos por mucho tiempo.

Los niños autistas tienden a jugar solitario, tratando los juguetes como objetos en lugar de personajes, y jugando con objetos ordinarios como palos. Tienden a organizar sus juguetes (como los alinearlos por tamaño o construir la infraestructura de una sociedad de muñecas). Pueden jugar solos por largos períodos de tiempo.

Niños con Rad Buscan jugar con otros más. Es posible que no puedan jugar solo por mucho tiempo debido a la mala concentración. Sus historias pueden incluir dificultades de sus propias experiencias.

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9. Considera si el infante juega. Los niños autistas tienden a luchar con asumir varios roles. Algunos no pueden, y otros pueden tomar un papel reactivo si un ser querido inicia la historia. Los niños con rad a menudo prefieren un cierto tipo de papel (E.gramo. Tocar al bebé), a menudo repasan repetidamente sus experiencias pasadas con sus finales preferidos y tienen problemas para terminar con el juego de roles.

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10. Mira la comprensión del niño de la ética. Los niños autistas a menudo tienden a estar muy preocupados por el derecho y el mal. Los niños con rad típicamente tienen menos comprensión del comportamiento moral.

Los niños con RAD pueden no tener mucha conciencia. Los niños autistas pueden tener una conciencia excesiva, en particular con respecto a las reglas siguientes.

Cuando se corrige, un niño autista se esforzará por comportar el "correcto" camino en el futuro. Un niño con rad no puede.

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11. Considere cómo el niño distingue entre el hecho y la ficción. Los niños autistas tienden a ser poco sofisticados y literales en esta área. Los niños con rade a menudo albergan ideas exageradas.

Los niños autistas pueden no darse cuenta de que la ficción y el juego de roles no son reales. Tienden a ser engañados fácilmente.

Los niños con RAD tienden a verse a sí mismos como increíblemente poderosos o impotentes. Pueden decir historias exageradas sobre derrotar o escapar enemigos poderosos.

Los niños con RAD tienden a reaccionar fuertemente a cualquier amenaza, incluso si es menor o poco realista.

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12. Considere la mentira y la manipulación. Los niños con RAD pueden ser muy capacitados en estos, diciéndole mentiras elaboradas para impresionar a las personas o dañar la reputación de alguien. Los niños autistas tienden a ser muy malos en la mentira o engañando a los demás.

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13. Mire la comprensión del niño de las perspectivas de los demás. Los niños autistas pueden ser ajenos a los pensamientos y sentimientos de los demás, donde los niños con Rad se centran en las reacciones de los demás a ellos.

Manejo de emociones: Los niños con RAD quieren evocar emociones fuertes en su audiencia. Los niños autistas no están interesados en esto, y pueden encontrar emociones fuertes estresantes o confusas.

Perspectivas de manejo: Los niños con rad pueden ser manipuladores o demasiado compatibles, y exagerar las cosas para cambiar las opiniones de las personas. Los niños autistas no entienden las opiniones de los demás muy bien.

Rols de manejo: Los niños con RAD intentan tomar constantemente el mismo papel (e.gramo. jugando a la víctima o matón). Los niños autistas luchan por entender su papel en absoluto.

Intercambio: Los niños con RAD están ansiosos por compartir sus propias cosas, y pueden tomar las cosas de los demás sin darse cuenta de que esto los molesta. Es posible que los niños autistas no comprendan la necesidad de compartir o tomar turnos, o pueden hacerlo porque son las reglas.

Imagen titulada Perfensas infantiles sobre padres angustiados

14. Considere cuánto prestan atención al niño a las emociones y pensamientos de la otra persona. Los niños autistas tienden a no entender, mientras que los niños con RAD tienden a ser hipervigilantes y demasiado reactivos.

Es posible que los niños autistas no entiendan lo que la otra persona necesita, lo que significan sus gestos, o lo que ya saben. La conversación puede ser impregnada o inusual. Es posible que tengan que ser informados explícitamente cómo se siente alguien.

Los niños con RAD pueden entender mejor a los demás.

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15. Mira otras habilidades de conversación. Los niños y niños autistas con rad son inusuales en habilidades de conversación, generalmente de diferentes maneras.

Contacto visual: Los niños autistas a menudo ofrecen poco a contacto con los ojos, o mirarán. Los niños con RAD dan un poco de contacto visual en función de sus emociones.

Cercanía física: Los niños autistas no saben lo cerca que se pone de pie a alguien, y su distancia física no significa nada. Niños con RAD Use la distancia física como una herramienta para expresar emociones.

Vocabulario: Los niños autistas tienden a tener problemas de búsqueda de palabras, y pueden tener un vocabulario fuerte. Los niños con RAD tienden a tener un pobre vocabulario. Los niños con RAD usan un lenguaje más emocional que los niños autistas.

Comentario fáctico: Los niños autistas recitan información objetiva, a menudo ofreciendo demasiado, porque no saben cuánto decir. Los niños con RAD hacen mucho menos de esto.

Lenguaje figurativo: Los niños autistas pueden estar confundidos por Idiomsand Sarcasmo. Los niños con rad a menudo no pueden manejar bromas suaves, porque su autoestima es demasiado frágil.

dieciséis. Mira su autocontrol emocional. Los niños con ambas discapacidades tienen problemas para regular sus propias emociones, y experimentan sentimientos muy fuertes.

Habilidades de aprendizaje: Los niños autistas tienden a aprender mejor las puntas de afrontamiento si obtienen una explicación de cómo hacerlo. Los niños con RAD aprenden mejor de modelar.

Confusión: Los niños autistas tienden a tener problemas para comprender sus emociones de los demás (alexitimia).

Arrebatos: Autista fusión tienden a tener causas más claras, y son más cortas que las rabietas en niños con rad.

Pánico: Los niños autistas son más propensos a pánico sobre cosas inesperadas, como los cambios en la rutina, mientras que los niños con rad son más propensos a pánico sobre las preocupaciones de tener necesidades (físicas o emocionales).

17. Considera su memoria y sentido del tiempo. Tanto el autismo como el rad involucran la disfunción ejecutiva, y el niño puede tener dificultades con su memoria y sentido del tiempo.

Los niños autistas a menudo tienen mala memoria de trabajo, y una excelente memoria a largo plazo. Los niños con RAD tienden a fijarse en ciertos eventos, y tienen memoria selectiva. Pueden estar confundidos sobre lo que recuerdan.

Los niños autistas tienen problemas para mantener un seguimiento del tiempo, la necesidad de relojes y al no gustar de esperar debido a la incertidumbre que trae. Los niños con RAD están emocionalmente preocupados, la espera puede hacer que se sientan rechazados o descuidados.

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18. Reconocer las diferencias en la duración. Con el tratamiento y el amor adecuados, el RAD se puede curar. Mientras que las personas autistas pueden obtener apoyo y aprender habilidades, el autismo en sí es de por vida.

Método 2 de 2:

Avanzando

1. Investigar ambas condiciones. Lea una variedad de ensayos, desde profesionales médicos a personas que viven (d) con las discapacidades, a las personas que conocen a las personas con las discapacidades. Ayuda a obtener perspectivas tanto clínicas como personales sobre lo que puede ser cada condición.

Muchos adultos autistas Escribe cosas en línea que pueden ayudarte a entender cómo es la vida para las autistas. Dado que RAD se puede curar, no encontrarás tanto a las personas que viven con ella.

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2. Considere otras condiciones que su hijo pueda tener. Es posible que no tengan ni Rad ni Autismo, y tengan algo más en su lugar. O su hijo podría tener otras condiciones de salud además de un diagnóstico de RAD o autismo.

Depresión

Trastorno de estrés postraumático (PTSD)

Discapacidad intelectual

Trastornos de ajuste

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3. Llevar a su hijo a un experto. Su médico puede saber lo suficiente sobre las diferencias para realizar un diagnóstico, o puede ser referido a un especialista que mejor comprenda las diferencias.

Muestra al especialista en bestículos si quieres, o describir los síntomas.

Evite saltar a conclusiones al principio de. RAD y autismo se pueden confundir fácilmente entre sí, o para algo diferente. Manten una mente abierta.

Habla si tiene inquietudes sobre el diagnóstico erróneo. Un buen doctor es un buen oyente.

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4. Mire las terapias para su hijo. Si su hijo tiene RAD o es autista, hay muchas opciones para ayudarles a ajustar y mejorar su calidad de vida. No dude en preguntarle a su médico acerca de las mejores opciones para su hijo.

Los niños con rad a menudo se benefician del asesoramiento individual y / o familiar.

Los niños autistas se benefician de la terapia adaptada a las necesidades individuales. Terapia ocupacional, AAC, Terapia del habla, RDI, Floorime y otras terapias puede ser una buena idea basada en el niño individual.

Evitar coercitivo, controlador, o técnicas de terapia experimental. Es mejor evitar las terapias poco ortodoxas o flecas para el autismo o el apego reactivo, ya que podrían ser perjudiciales o incluso mortales. Muchos estafadores apuntan a las familias de niños autistas en particular.

Consejos

Muchos problemas relacionados con RAD pueden explicarse por cuestiones emocionales. Muchos problemas de los niños autistas pueden ser explicados por el olvido, el miedo o los problemas sensoriales.

Un estudio sugiere que los problemas de relación en RAD se derivan del afecto insincero, la congelación de miedo y la autolesión, mientras se derivan del interrogatorio intrusivo de los niños autistas.

El tratamiento de RAD es difícil, y muchas cosas no funcionan. Investigación y red con otros padres / cuidadores de niños con RAD para obtener consejos sobre lo que realmente funciona.

RAD es un trastorno severo. El autismo varía: cada persona autista es diferente y tendrá diferentes necesidades y habilidades.